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打 字 練 習(xí) _ 零 基 礎(chǔ) 到 運 指 如 飛 _ 藍 豆 打 字 | L d o u . c o m 藍 豆 打 字 藍 豆 打 字 網(wǎng) L D o u . c o m 是 一 個 在 線 打 字 練 習(xí) 的 網(wǎng) 站 。 漸 進 式 、 智 能 輔 助 、 強 化 記 憶 包 含 鍵 盤 指 法 、 拼 音 打 字 、 編 程 打 字 系 列 課 程 開 始 學(xué) 習(xí) 版 本 ： 2 0 2 2 我 們 的 優(yōu) 勢 ？ 鍵 盤 鍵 位 最 小 化 練 習(xí) 過 程 ， 科 學(xué) 間 隔 復(fù) 習(xí) ， 智 能 強 化 訓(xùn) 練 安 靜 的 打 字 練 習(xí) 環(huán) 境 、 無 需 擔 心 亂 七 八 糟 的 彈 框 廣 告 無 需 注 冊 直 接 練 習(xí) ， 不 收 集 任 何 個 人 隱 私 信 息 打 字 網(wǎng) 站 教 程 打 字 練 習(xí) 2 0 2 4 1 0 1 4 0 1 : 1 1 反 饋 問 題 1 2 3 反 饋 ? 拼 音 學(xué) 習(xí) 里 的 v 是 平 常 的 輸 入 法 里 不 用 的 ， 電 腦 輸 入 法 都 是 u ， 比 如 ： 月 拼 音 是 y u e 不 是 y v e ， 可 以 修 改 下 嗎 可 以 配 置 ， 在 拼 音 配 置 內(nèi) 有 鶴 壁 市 湘 江 小 學(xué) 郭 老 師 反 饋 ? 非 常 感 謝 開 發(fā) 者 ， 真 是 太 適 合 小 學(xué) 信 息 科 技 課 教 孩 子 們 使 用 鍵 盤 了 。 嗯 ， 謝 謝 肯 定 j i a n 反 饋 ? 高 級 課 程 往 死 里 打 都 是 一 顆 或 半 顆 ， 把 限 速 調(diào) 低 一 下 吧 ? 回 消 息 ： j i a n y o n g 2 2 5 @ 1 2 6 . c o m 好 的 ， 改 天 調(diào) 整 一 下 淮 遲 反 饋 ? 教 程 不 通 俗 易 懂 ， 學(xué) 習(xí) 時 有 些 困 難 。 。 。 冷 茉 反 饋 ? 智 能 補 測 出 現(xiàn) b u g ， 一 點 都 不 智 能 ， 一 直 是 一 堆 亂 碼 1 ） 是 回 車 、 空 格 鍵 位 得 分 過 低 ， 造 成 過 多 的 回 車 和 空 格 ， 讓 人 感 覺 比 較 凌 亂 。 2 ） 已 取 消 回 車 和 空 格 智 能 復(fù) 習(xí) 已 解 決 小 樣 在 努 力 反 饋 ? 太 難 啦 這 個 頁 面 不 管 做 什 么 老 是 跳 出 來 1 ） 我 們 測 試 沒 有 問 題 ， 加 入 Q Q 群 反 饋 2 ） 記 錄 顯 示 你 的 瀏 覽 器 版 比 較 舊 ， 也 可 以 升 級 瀏 覽 器 ， 或 者 更 換 瀏 覽 器 試 試 。 W e i Z h i H a o 反 饋 ? 學(xué) 校 電 腦 房 ， 學(xué) 生 機 ， 首 頁 點 擊 開 始 學(xué) 習(xí) ， 有 網(wǎng) 絡(luò) ， 但 無 法 加 載 出 頁 面 ， 這 是 為 什 么 ， 昨 天 也 可 以 正 常 使 用 的 。 我 查 詢 了 2 6 日 的 服 務(wù) 器 日 志 ， 沒 有 發(fā) 現(xiàn) 網(wǎng) 絡(luò) 異 常 ， 可 以 加 入 Q Q 群 反 饋 無 法 打 出 需 要 符 號 反 饋 ? ? ? ? ? 無 法 適 配 M a c 系 統(tǒng) 你 可 以 接 入 獨 立 機 械 鍵 盤 試 試 Y 1 反 饋 ? 可 不 可 以 出 一 個 中 文 漢 字 的 打 字 練 習(xí) 的 功 能 國 慶 冷 茉 反 饋 ? 那 個 智 能 練 習(xí) 就 是 那 個 大 腦 圖 標 出 現(xiàn) 一 些 全 是 打 各 種 數(shù) 字 和 符 號 1 ） 是 回 車 、 空 格 鍵 位 得 分 過 低 ， 造 成 過 多 的 回 車 和 空 格 ， 讓 人 感 覺 比 較 凌 亂 。 2 ） 已 取 消 回 車 和 空 格 智 能 復(fù) 習(xí) 已 解 決 掌 紋 雨 反 饋 ? 太 沒 意 思 了 ? 能 不 能 變 得 有 意 思 一 點 。 。 。 Y N G 反 饋 ? 有 時 打 后 面 的 課 程 再 打 以 前 的 他 會 顯 示 后 面 的 課 程 可 以 配 置 篩 選 閃 電 紅 色 警 戒 2 反 饋 ? 該 練 習(xí) 容 易 卡 頓 ， 打 了 好 幾 次 鍵 盤 都 沒 用 。 關(guān) 閉 電 腦 其 它 軟 件 ， 或 者 更 換 電 腦 ， 最 低 配 置 1 0 年 內(nèi) 的 賽 揚 處 理 器 ， 4 G 內(nèi) 存 張 效 卓 反 饋 ? 能 不 能 把 難 度 降 低 一 點 ， 容 錯 高 一 點 ？ ？ ？ ？ ？ 可 以 自 定 義 難 度 呀 ， 在 【 學(xué) 習(xí) 目 標 】 中 設(shè) 置 環(huán) 境 反 饋 ? 老 師 不 讓 我 建 虛 擬 班 級 1 ） 學(xué) 生 無 法 創(chuàng) 建 虛 擬 班 級 2 ） 但 可 以 創(chuàng) 建 新 賬 號 ， 并 創(chuàng) 建 自 己 虛 擬 學(xué) 校 ， 可 以 將 其 視 為 自 己 的 私 有 群 ， 擁 有 最 高 權(quán) 限 x g h c n 反 饋 ? 建 議 將 登 錄 名 頁 面 最 右 邊 顯 示 ， “ 返 回 ” 靠 最 左 顯 示 ， “ 功 能 設(shè) 置 ” 最 好 還 是 使 用 黑 色 底 紋 ， 保 持 頁 面 一 致 性 ， 字 體 也 不 要 大 于 登 錄 名 ， 或 者 “ 功 能 設(shè) 置 ” 直 接 使 用 通 用 的 設(shè) 置 標 識 “ 齒 輪 ” ， 并 排 在 登 錄 名 右 邊 ? 甚 至 可 以 將 主 頁 和 各 個 主 要 的 菜 單 添 加 上 去 ， 取 消 “ 返 回 ” 菜 單 ， 感 覺 這 樣 會 更 美 觀 和 易 用 已 解 決 x g h c n 反 饋 ? 某 項 練 習(xí) 完 畢 后 ， 練 習(xí) 者 可 能 有 再 次 練 習(xí) 的 需 求 。 ? 但 再 次 練 習(xí) 時 ， 卻 很 難 確 認 上 次 已 經(jīng) 練 習(xí) 完 成 的 位 置 ? 建 議 練 習(xí) 者 自 己 可 以 標 記 練 習(xí) 位 置 ， 或 者 練 習(xí) 者 可 以 將 練 習(xí) 記 錄 清 除 1 ） 如 果 是 指 法 課 程 ： 鼠 標 移 動 到 關(guān) 卡 ， 會 彈 出 菜 單 ， 選 擇 【 標 記 高 亮 】 即 可 2 ） 理 論 上 用 戶 不 需 要 再 次 練 習(xí) 關(guān) 卡 1 ） 指 法 課 程 ： 智 能 關(guān) 卡 ， 默 認 自 動 生 成 用 戶 最 需 要 復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容 ！ 1 ） 高 級 課 程 ： 手 動 開 啟 智 能 復(fù) 習(xí) 即 可 ， 可 以 精 確 控 制 任 意 一 個 拼 音 、 音 素 、 漢 字 。 。 。 。 是 否 納 入 智 能 跟 蹤 復(fù) 習(xí) 你 反 饋 ? 太 難 了 ， 對 于 我 來 說 太 難 了 。 。 。 無 名 氏 反 饋 ? 藍 豆 打 字 這 個 網(wǎng) 站 真 的 很 不 錯 ， 在 別 的 打 字 網(wǎng) 站 都 沒 有 這 種 效 果 在 藍 豆 打 字 上 學(xué) 習(xí) 了 2 周 左 右 我 已 經(jīng) 能 正 確 流 暢 的 打 字 了 ， 謝 謝 你 們 謝 謝 肯 定 一 個 老 師 反 饋 ? 為 啥 班 級 排 名 里 面 根 本 看 不 到 學(xué) 生 的 排 名 ， 啥 啊 這 都 是 老 師 在 【 學(xué) 校 管 理 統(tǒng) 計 】 模 塊 查 看 ， 不 在 學(xué) 校 首 頁 。 學(xué) 生 在 虛 擬 學(xué) 校 首 頁 可 以 直 接 看 到 ； 實 在 不 行 可 以 加 入 Q Q 反 饋 群 0 0 反 饋 ? 練 習(xí) 2 6 健 莫 名 其 妙 會 有 數(shù) 字 在 里 面 ， 如 果 非 要 有 的 話 ， 能 不 能 在 設(shè) 置 里 面 調(diào) ， 想 要 就 點 ， 不 想 要 就 點 ， 菜 鳥 表 示 ， 2 6 健 就 困 難 了 ， 加 數(shù) 字 非 常 難 練 習(xí) 因 為 你 練 習(xí) 過 數(shù) 字 課 程 ； 解 決 方 法 在 【 關(guān) 卡 】 頁 面 的 右 下 角 ， 有 篩 選 功 能 ， 可 以 移 除 不 想 練 習(xí) 的 鍵 位 哦 呢 反 饋 ? 每 日 個 性 化 練 習(xí) 更 換 按 鍵 的 時 候 他 沒 有 提 供 新 練 習(xí) 加 了 提 示 ， 部 分 課 程 是 自 定 義 ， 部 分 課 程 是 智 能 判 斷 如 果 是 智 能 生 成 的 內(nèi) 容 ， 可 以 進 一 步 篩 選 小 白 人 反 饋 ? 高 級 課 程 有 關(guān) “ 月 ” 的 拼 音 為 y u e ， 但 系 統(tǒng) 必 須 要 打 y v e 月 實 際 是 y ü e y u e 是 y ü e 的 國 標 簡 寫 法 ， 幾 十 年 前 標 準 制 定 時 0 ） 拼 音 的 ü 標 準 借 鑒 于 德 語 1 ） 融 合 了 印 刷 工 人 的 意 見 ， 因 為 ü 上 面 的 2 個 點 比 較 難 印 刷 2 ） 當 年 國 家 有 打 算 用 拼 音 替 換 漢 字 書 寫 ； 部 分 沒 有 u 的 組 合 省 略 ü 2 個 點 可 以 提 高 書 寫 速 度 。 3 ） 所 以 對 于 注 音 功 能 來 說 ， 就 無 法 像 其 它 國 家 那 樣 可 以 1 0 0 % 直 拼 ， 需 要 依 據(jù) 聲 母 才 能 判 斷 韻 母 u 的 發(fā) 音 對 于 計 算 機 時 代 來 說 ， V 可 以 完 美 替 代 ü ; 你 也 可 以 通 過 網(wǎng) 站 設(shè) 置 v 和 ü 模 糊 輸 入 。 李 過 反 饋 ? 太 難 了 能 不 能 寬 限 一 點 已 解 決 ， 數(shù) 量 較 少 一 半 x g h c n 反 饋 ? 建 議 1 ： 當 在 頁 面 下 部 ， 想 返 回 主 頁 還 需 要 滾 動 頁 面 到 最 上 面 才 能 返 回 主 頁 ， 經(jīng) 常 因 疏 忽 去 按 頁 面 向 左 鍵 導(dǎo) 致 返 回 上 一 標 簽 頁 。 建 議 在 頁 面 凍 結(jié) 返 回 鍵 位 置 ， 這 樣 ， 無 需 滾 動 頁 面 即 可 按 返 回 鍵 。 另 外 ， 如 果 各 頁 面 的 返 回 主 頁 標 志 能 保 持 一 致 就 更 好 了 。 ? 建 議 2 ： 高 級 課 程 中 ， 建 議 取 消 輸 入 拼 音 v 的 提 示 ， 它 沒 有 幫 助 ， 反 而 干 擾 輸 入 ， 如 果 要 保 留 ， 建 議 在 用 戶 輸 入 錯 誤 后 ， 再 出 現(xiàn) 正 確 輸 入 提 示 ， 并 且 提 示 位 置 最 好 和 需 要 輸 入 的 拼 音 保 持 上 下 一 致 。 ? 建 議 3 ： 高 級 課 程 中 ， 位 置 框 不 明 顯 ， 在 急 速 輸 入 時 ， 有 時 已 經(jīng) 按 了 e n t e r 鍵 ， 卻 不 能 立 刻 發(fā) 現(xiàn) 位 置 框 是 否 已 經(jīng) 移 動 到 下 一 個 輸 入 位 置 ， 影 響 輸 入 體 驗 ， 建 議 加 深 其 顏 色 建 議 1 。 。 。 已 解 決 建 議 2 。 。 。 已 解 決 ， 點 擊 ? 即 可 建 議 3 。 。 。 已 解 決 e p i p h a n y 反 饋 ? 怎 么 清 空 自 己 賬 號 的 數(shù) 據(jù) ？ 2 年 后 ， 自 動 刪 除 朱 子 昊 反 饋 ? 語 文 書 是 舊 版 的 ， 希 望 改 成 新 版 的 ?? 請 加 群 ， 希 望 你 能 拍 新 版 語 文 書 的 封 面 照 片 ， 給 我 們 做 參 考 5 4 1 8 8 e r z i 反 饋 ? 題 目 無 法 使 用 ， 打 開 自 動 零 分 已 解 決 y c 2 0 6 2 4 3 2 1 反 饋 ? 有 的 課 程 打 不 開 且 無 法 正 常 運 行 怎 么 回 事 啊 已 解 決 不 知 道 要 干 嘛 ， 一 直 按 反 饋 ? 不 知 道 要 干 嘛 ， 一 直 按 a 一 直 報 錯 已 修 復(fù) C o p y r i g h t ? 2 0 2 0 2 0 2 4 b y D 兔 桂 公 網(wǎng) 安 備 4 5 0 1 0 3 0 2 0 0 2 3 7 0 號 桂 I C P 備 2 0 2 0 0 0 9 3 7 7 號 1

站點概括

關(guān)于www.ldou.com說明：
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